千里求學(xué)路

2013年暑假期间，遠(yuǎn)在江苏苏州的周同學(xué)的妈妈通过朋友介绍结识了广州埃科(kē)英才天才儿童训练中心，千里迢迢送周同學(xué)来到埃科(kē)参加暑期训练营。是什么让周妈妈舍近求遠(yuǎn)送孩子千里求學(xué)呢(ne)？

周妈妈一直非常重视孩子的學(xué)习和成長(cháng)，然而周同學(xué)的學(xué)习成绩及对于知识的理(lǐ)解和掌握程度并不理(lǐ)想。周妈妈曾经多(duō)次為(wèi)孩子的學(xué)习的问题寻求校外辅导，但效果甚微。因此，在得知有(yǒu)埃科(kē)这样的一个专注于學(xué)生學(xué)习能(néng)力开发的机构后，希望通过这里能(néng)够寻求到科(kē)學(xué)的方法，进而提高孩子的學(xué)习成绩。

周同學(xué)来到埃科(kē)后参加“综合學(xué)习能(néng)力科(kē)學(xué)测评”。在“天才儿童研究中心”首席科(kē)學(xué)家肖计划教授对测评结果的分(fēn)析后，发现周同學(xué)的词汇量及对词义的理(lǐ)解能(néng)力较好，同时在空间图形的分(fēn)析、综合能(néng)力上也不错，具有(yǒu)较好的空间感知能(néng)力；然而在智力结构上，周同學(xué)的知识范围较窄，掌握一般知识较少，比较粗心，思维的逻辑联想能(néng)力和思维的灵活性，及处理(lǐ)整體(tǐ)与局部的关系能(néng)力上较弱，这意味着他(tā)对于學(xué)到的单一知识能(néng)够理(lǐ)解，但是对于一个系列的知识的學(xué)习，就会出现较严重的问题，知识的联系与衔接不清晰，处理(lǐ)多(duō)知识点问题就会手足无措。

针对这一问题，肖教授為(wèi)其制定了一套科(kē)學(xué)的、针对性强的學(xué)习能(néng)力培训方案：在暑期训练营中进行过為(wèi)期一周的全日制學(xué)习，為(wèi)其量身设制数學(xué)、科(kē)學(xué)、素描课程的训练。

数學(xué)能(néng)力训练是针对學(xué)生的智力结构特点，对于知识概念的来龙去脉，进行结构化、系统化學(xué)习，并在系统地完成化掌握后，进入六年级快車(chē)道的學(xué)习训练。通过结构化、系统化的學(xué)习，使學(xué)生的知识系统得到完善，让學(xué)生熟练理(lǐ)解并掌握知识的内在联系。再进入六年级快車(chē)道的學(xué)习，便能(néng)轻松理(lǐ)解知识点，从更全面的角度去分(fēn)析问题，提高學(xué)习效率。素描课程是以提高學(xué)生的视觉结构分(fēn)析、运用(yòng)、综合能(néng)力為(wèi)目的的。通过该课程，學(xué)生的整體(tǐ)与局部关系处理(lǐ)能(néng)力和马虎都有(yǒu)显著的改善。科(kē)學(xué)课程的目标是提高學(xué)生的一般知识能(néng)力，扩宽學(xué)生的知识面，增加學(xué)生对当今世界前沿科(kē)學(xué)的兴趣。

周同學(xué)刚来到训练中心的时候，看上去有(yǒu)些内向，不太敢、更不好意思和陌生人说话，看起来不是很(hěn)自信。通过為(wèi)期一周的學(xué)习，周同學(xué)便完成了小(xiǎo)學(xué)六年级整一年的课程。课堂上，周同學(xué)感觉很(hěn)轻松，同时也自信、开朗了很(hěn)多(duō)。

在埃科(kē)没有(yǒu)照本宣科(kē)的教學(xué)，埃科(kē)重视的是學(xué)生的能(néng)力，注重的是科(kē)學(xué)的教育方法。因此埃科(kē)的老师相信，學(xué)习能(néng)力的提高可(kě)以使學(xué)生更自信，學(xué)习成绩自然会更好。因此我们希望有(yǒu)更多(duō)的學(xué)生能(néng)够像埃科(kē)的學(xué)生一样阳光朝气。