“中國(guó)天才儿童培养之父”肖计划教授
5月22日北京八中《课堂小(xiǎo)捣蛋说不定是天才小(xiǎo)娃娃》一文(wén)在广州日报被报道后，很(hěn)快被其他(tā)媒體(tǐ)广泛转载，社会上出现了很(hěn)多(duō)家長(cháng)和教育界人士对于“天才儿童教育”的诸多(duō)看法和讨论。很(hěn)多(duō)业内人士知道，肖计划教授在广州天才儿童教育领域耕耘七年时间，早被誉為(wèi)“中國(guó)天才儿童培养之父”，我们特地请到肖教授就大家关注的焦点问题进行解答(dá)和访谈。
1. 请问埃科(kē)天才儿童训练中心培养模式跟现有(yǒu)學(xué)校普通教育模式有(yǒu)什么异同之处？这些方法技术对普通教育有(yǒu)作用(yòng)吗？
肖教授：
下面的就是我的一家之言了，學(xué)校可(kě)能(néng)不一定认可(kě)，我个人看法是这样的。我们与一般范畴上的學(xué)校的差异主要有(yǒu)三点。
第一：个性化问题。我们现在每个孩子，无论是上什么课程，还是进行什么训练，首先我们必须先对这个孩子进行关于學(xué)习潜能(néng)的测评，有(yǒu)了测评，我们再根据测评决定给學(xué)生安排怎样的课程。这个测评學(xué)校是没有(yǒu)的。
第二：我们更关注孩子的學(xué)习能(néng)力。在整个训练里面，我们特别关注一些概念或者说能(néng)力，例如逻辑思维能(néng)力，空间知觉能(néng)力，抽象思维能(néng)力，这些完全是能(néng)力的概念，而不是单纯的知识的概念。
第三：在孩子的學(xué)习过程中，我们非常注意培养孩子的學(xué)习兴趣。是孩子真的愿意来學(xué)习，他(tā)觉得學(xué)习很(hěn)有(yǒu)趣。
2. 埃科(kē)天才儿童培养和训练的方法技术，有(yǒu)哪些地方是學(xué)校值得借鉴的？
肖教授：
第一个值得借鉴的，是如何逐渐地实现真正的个性化教育，这是二十一世纪教育所要面对的，或者说我们希望解决的一个问题。个性化也有(yǒu)两个层面，第一个是个體(tǐ)的个性化，第二个是同质群體(tǐ)的个性化。
第二个值得借鉴的，是如何在學(xué)校的教育里面，培养學(xué)生的兴趣，就是我们的课堂能(néng)不能(néng)更加生动一些，或者说更活泼一些，引进的教學(xué)方式能(néng)不能(néng)更多(duō)一些。在这一点，我觉得我们埃科(kē)要比學(xué)校要做得更好一些。
第三，在培养孩子的學(xué)习能(néng)力方面。我们在传授知识的同时，能(néng)不能(néng)理(lǐ)解在这个知识的背后，与學(xué)习能(néng)力有(yǒu)关的能(néng)力，包括一种思维的能(néng)力。以数學(xué)為(wèi)例，其实我们也讲知识，但我们更关注这个数學(xué)知识可(kě)能(néng)和你的某种思维能(néng)力，例如你的逻辑思维能(néng)力，或者说解决问题的能(néng)力。不光是传授知识，而且在传授知识的同时，把这个知识本身所涵盖的、所要推进的能(néng)力在从學(xué)生身上挖掘出来的话，那么我想这个是更有(yǒu)意义一些。
3. 如果说學(xué)校的教育效能(néng)需要提高和变革？您作為(wèi)有(yǒu)医學(xué)背景的教育专家有(yǒu)什么建议吗？
肖教授：
其实从医學(xué)角度来说，人首先是一种生物(wù)，就是说一定有(yǒu)一个生物(wù)體(tǐ)在那，然后这个生物(wù)體(tǐ)有(yǒu)一些生物(wù)的功能(néng)，例如说你要吃饭，你要睡觉，你要运动等等，这些是一个人學(xué)习的基础。基于这点，根据目前我所了解的學(xué)校的课程结构或者教學(xué)方式，我是有(yǒu)几点是可(kě)以给予學(xué)校建议的。
第一个建议，要多(duō)一点體(tǐ)育的活动，特别是小(xiǎo)學(xué)。一些體(tǐ)育活动，或者说跟孩子的身體(tǐ)健康相关的活动，我觉得是应该要多(duō)一些。
第二个建议，要多(duō)一点艺术、或者说审美相关的教育，尤其是在小(xiǎo)學(xué)和初中。因為(wèi)孩子的品位，或者说审美艺术的提高，对提高他(tā)文(wén)明的程度，提高孩子的品质和修养是很(hěn)有(yǒu)帮助的。
第三个建议，要让孩子多(duō)参与一些社会实践的活动，多(duō)培养他(tā)们的责任意识，从小(xiǎo)要培养他(tā)们的公民(mín)意识。这一点我觉得现在的學(xué)校做得不是特别好。
第四个建议，學(xué)校应该尽量少一点重复性的作业与练习，尤其是小(xiǎo)學(xué)以及初一初二阶段。只有(yǒu)减少这些重复性作业，才能(néng)给予孩子更多(duō)的时间去完成上面提到的三个建议。
4. 埃科(kē)天才儿童培养和教育，需要教育部门给予哪些支持？您在此可(kě)以呼吁一下。
肖教授：
根据我这几年做天才儿童的经验与看法，我有(yǒu)两个建议。
第一个，教育界或者说我们的政府部门，要对天才教育多(duō)一点包容与理(lǐ)解。中國(guó)是一个平均主义非常严重的國(guó)家，觉得大家都一样，那心情就平衡了。由于天才儿童是少数，我们说只有(yǒu)2%的概率，算上超常儿童，也就不过10%的概率，这种聪明的孩子毕竟只是少数。而社会的主流认识总是非常强调公平，所以对天才儿童教育的这种提法，很(hěn)多(duō)人心里是存在一定的阻抗的。所以我觉得，从政府的角度，或者说从政府部门的角度，要对天才教育多(duō)一点包容与理(lǐ)解。其实人们一定要意识到这一点，國(guó)家的强盛是需要科(kē)技的。依靠科(kē)技使國(guó)家强盛起来之后，这个國(guó)家的每一个人，都会从國(guó)家的强盛里面，获得足够的利益。就像美國(guó)人，走到哪个地方都能(néng)受到保护，為(wèi)什么？因為(wèi)美國(guó)有(yǒu)强盛的科(kē)技力量，所以她能(néng)保护这些人。所以首先，我觉得从政府部门，或者从教育部门来说，就应该对这个事业，或者说这批孩子，要多(duō)一些理(lǐ)解与包容。
第二个，将来到我们埃科(kē)學(xué)习的这些天才儿童或者超常儿童，學(xué)校对他(tā)们能(néng)不能(néng)开开绿灯。比如能(néng)够对他(tā)们的课程在學(xué)习保留上，或者在學(xué)习时间上开放一些，让他(tā)们有(yǒu)更多(duō)的时间和精力，能(néng)放松地在像埃科(kē)这种天才儿童培训机构接受培训和训练。我想这样对他(tā)们的成長(cháng)会有(yǒu)一定的帮助，不会让他(tā)们有(yǒu)太多(duō)的压力。