謝(xiè)玲副所長(cháng)精彩授课
在课上，謝(xiè)老师给學(xué)员们介绍了埃科(kē)金榜的专家组成员，讲授了测评诊断技术的原理(lǐ)和操作性应用(yòng)。并结合具體(tǐ)真实的案例传授经验给各位學(xué)员，帮助學(xué)生及家長(cháng)从脑神经功能(néng)、个性特征、心智模式与职业兴趣、社会适应性四个维度了解自我潜能(néng)。以及指导學(xué)生们，根据能(néng)力、个性、兴趣、专业发展前景四个方面的权重来选择适合自己的大學(xué)和专业，从而在未来职业生涯中能(néng)得到更快的发展。
學(xué)员们上课期间和专家互动频频，使得课堂妙趣横生，课后还不断追着謝(xiè)老师探讨更多(duō)专业问题。之后學(xué)员们进行了埃科(kē)高考大學(xué)专业选择网测实操體(tǐ)验，测完后都觉得这份报告非常切合自身的特性和实际情况。最后一个环节是讲师试讲环节，大家各展神通，或分(fēn)享自己的经验，或绘声绘色地讲课，展现出了自己的高水平的演讲和丰富人生阅历。
节选部分(fēn)學(xué)员分(fēn)享画面
培训班师生留影
學(xué)员反馈
學(xué)员都纷纷表示，埃科(kē)测评技术对他(tā)们来说受益终身，测评数据分(fēn)析和应用(yòng)感到惊喜和奇妙。本次學(xué)习经历让他(tā)们感概进入一个前所未有(yǒu)的教育领域，體(tǐ)验到测评技术的强大魅力和其实用(yòng)性，深刻认识到只有(yǒu)用(yòng)过测评才能(néng)找到真正的人才。
同时，他(tā)们表示也将成為(wèi)这项技术的传播者和推动者，為(wèi)中國(guó)教育技术创新(xīn)，新(xīn)高考改革以及有(yǒu)助于高中阶段培养人才和中國(guó)高中生生涯教育科(kē)學(xué)规划设计工作创新(xīn)领域开展作出应有(yǒu)的贡献！践行埃科(kē)人才价值理(lǐ)念是“让中國(guó)不仅成為(wèi)世界上人口大國(guó)而且成為(wèi)人才强國(guó)”努力。
APOC-S概述
每个人都是天才，但每个人又(yòu)都是不同领域的天才。对高考生而言，就是说你只在某个领域具有(yǒu)最好的发展潜能(néng)，这个领域就应该是你上大學(xué)应该选择的专业。柳青写过一本小(xiǎo)说，叫《创业史》，打开封页就看到一段话：“人生的道路虽然漫長(cháng),但要紧处常常只有(yǒu)几步…”，对于高考生来说，如何填写志(zhì)愿和选择的专业，绝对是年轻人走进社会选择未来人生“要紧处的一步”。
中國(guó)高考生志(zhì)愿填写的情况令人堪忧。有(yǒu)资料显示，65.5%的大學(xué)一年级學(xué)生想改变专业，65%的大學(xué)毕业生没有(yǒu)从事自己在大學(xué)學(xué)习的专业。这两个数字告诉我们半数以上的高考生上大學(xué)时的志(zhì)愿填写与后来的职业发展大相径庭。这既是家庭经济的巨大浪费，也是國(guó)家人力资源的一种巨大的浪费。
為(wèi)什么情况会如此？进一步的研究发现，高考后所填写的大學(xué)专业：47%选专业根据“兴趣”，23%根据专业是否“热门”，约30％是随意填报专业。没有(yǒu)高考生说先用(yòng)科(kē)學(xué)的方法了解自己从事什么职业最有(yǒu)发展潜力之后，再填报志(zhì)愿。
针对这一现状，國(guó)内也有(yǒu)某些单位开始对高考生进行上大學(xué)的专业选择测评。例如2015年高考后，曾经就有(yǒu)单位/组织在广东省珠海市对高考应届生进行测评推广，当时使用(yòng)的是一个非常简单的《霍兰德职业兴趣量表》，每例测评费用(yòng)為(wèi)280元/人次，参与测试的人数达到数千人。但根据浙江省最近的一项调查显示，有(yǒu)80%的高中學(xué)生并不知道自己最感兴趣的专业是什么。如果一个高考生不知道自己最感兴趣的专业是什么，那《霍兰德职业兴趣量表》的调查还有(yǒu)什么意义呢(ne)？另有(yǒu)些高考专业选择指导咨询与服務(wù)又(yòu)高达数千元到数万元，而且指导考生专业选择的结果也缺乏足以令人信服的科(kē)學(xué)依据。
那么，高考生究竟应该怎样选择未来的专业呢(ne)？
根据美國(guó)一项跟踪10年的研究，专业的选择主要与能(néng)力结构、性格特点、社会适应模式和兴趣爱好有(yǒu)关。
目前，在學(xué)术界，关于能(néng)力特点测评，美國(guó)的Wechsler智力测验被认為(wèi)是最好的工具。关于内在个性测评，美國(guó)的MMPI被认為(wèi)是最好的工具。正确地使用(yòng)这两个测评工具，充分(fēn)了解高考生的个體(tǐ)心理(lǐ)特点，就可(kě)以為(wèi)高考生的大學(xué)专业选择提供非常有(yǒu)价值的帮助。
國(guó)内目前常用(yòng)的為(wèi)高考生选择志(zhì)愿提供测评帮助的工具主要有(yǒu)三类，一类以霍兰德职业兴趣量表為(wèi)代表，主要测量高考生的兴趣类型并根据兴趣帮助高考生选专业。另一类以MBTI职业性格测试為(wèi)代表，主要测量高考生的个性特点并根据高考生的个性特点帮助高考生选专业。第三类是肖计划教授回國(guó)后结合中國(guó)人的文(wén)化背景和行為(wèi)心理(lǐ)特点开发的“CEC人才测评系统”，以及在该系统基础上开发的专门针对高考學(xué)生专业选择的《埃科(kē)高考生大學(xué)专业选择测评》（Assessment of Potential Occupational Competency for the Students, APOC-S）（國(guó)内首个具有(yǒu)独立知识版权的高考生大學(xué)专业选择测评系统，以下简称APOC—S），该测评以高考生的多(duō)元智力能(néng)力结构和多(duō)项个性特点的测评為(wèi)基础，结合考生的兴趣和社会适应方式等多(duō)维个體(tǐ)心理(lǐ)特点，并将这种多(duō)维的心理(lǐ)特点与不同专业对能(néng)力和个性特征的要求进行匹配，同时，将匹配结果与同类竞争者比较，从而為(wèi)高考生选出最优专业。
埃科(kē)金榜
NO GOAL NO WAY !
专业对了，人生的路就对了!
衷心感謝(xiè)越来越多(duō)的团队，有(yǒu)教育人才培养情怀的社会各界精英人士积极投身到埃科(kē)事业发展蓝图中，让我们一起支持推动“埃科(kē)金榜”高考生大學(xué)专业选择测评项目，共同努力帮助更多(duō)的高考生发现专业潜能(néng)优势，科(kē)學(xué)规划未来！
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